• Je leert inzicht hebben in het aan leerlingenevaluatie verbonden evaluatieproces.
• Je kunt formatieve en summatieve leerlingenevaluatie typeren en van elkaar onderscheiden.
• Je verbindt de opgedane inzichten met de eigen evaluatiepraktijk.
• Je herkent in het ordeningskader de ontwikkelthema’s en de doelen die betrekking hebben op evalueren door de leerling.
• Je verzamelt werkvormen die kunnen ingezet worden in het proces van leerlingenevaluatie.
• Je denkt na over de communicatie die met het evalueren gepaard gaat.

Zorgcoördinatoren en schoolleiders

Sessie 1: Contouren van kwaliteitsvolle leerlingenevaluatie in de basisschool Sessie 2: Handvatten voor de evaluatie van de harmonische ontwikkeling van leerlingen uit de Zill-school.

Sessie 1: Contouren van kwaliteitsvolle leerlingenevaluatie in de basisschool

• Algemene uitgangspunten van leerlingenevaluatie
• Het proces van evalueren nader bekeken: verzamelen, beoordelen, bijsturen, communiceren
• Formatieve en summatieve evaluatie
• Alle doelen evalueren
• Alle leerlingen evalueren
• Kwaliteitseisen voor evaluatieproces en -instrumenten

Sessie 2: Handvatten voor de evaluatie van de harmonische ontwikkeling van leerlingen uit de Zill-school.

• De leerling in de hoofdrol
• Evalueren als deel van het leren van de leerling
• Evalueren als deel van het leerproces
• Evalueren binnen een leerarrangement
• Kennis, vaardigheid, attitude en inzicht: valide evaluatie
• Werkvormen bij leerlingenevaluatie in de klas

Twee sessies van drie uur voor kernteams en leidinggevenden.

Visie en praktijk worden doorheen deze sessies met elkaar verbonden. Input gebeurt plenair, verwerking en inoefening gebeurt in tafelgroepen van vier. Je wordt uitgenodigd om evaluatie-instrumenten die de eigen school hanteert mee te brengen. Deze worden doorheen de sessies besproken.

Dit initiatief wordt georganiseerd voor leden van het Katholiek Onderwijs Vlaanderen.

Nieuw!

De deelnemer MOET minstens een algemene introductie op het leerplanconcept gevolgd hebben.